我成了生物课的教具篇 1：被解剖的命运

“同学们，今天我们要学习人体的解剖结构，这是生物课中非常重要的一部分。为了更好地理解和掌握知识，我们将使用一具真实的人体标本进行解剖。”生物老师严肃地说道。

我原本是一个普通的人体模型，被放置在教室的角落里，等待着被学生们观察和学习。今天我的命运发生了改变，我成为了生物课的教具。

当老师宣布要使用我进行解剖时，我的心中充满了恐惧和不安。我知道，我的身体将被切开，我的内部结构将被暴露在学生们的面前。这是一种前所未有的体验，我不知道自己是否能够承受得住。

随着老师的一声令下，学生们开始动手解剖我。他们用锋利的解剖刀，小心翼翼地切开我的皮肤，露出了下面的肌肉和骨骼。我的身体开始颤抖，我感到一种无法言喻的疼痛。我并没有反抗，因为我知道这是为了教育和学习的目的。

学生们仔细地观察着我的内部结构，他们用手触摸着我的肌肉和骨骼，感受着它们的质地和形状。他们认真地记录着我的每一个特征和结构，以便更好地理解人体的解剖学知识。

在这个过程中，我也感受到了学生们的热情和好奇。他们对人体的结构充满了兴趣，不断地提出问题和讨论。我感到自己的存在变得有意义了，我成为了他们学习和探索的工具。

随着解剖的进行，我的身体也变得越来越残破。我的皮肤被切开，我的肌肉被割开，我的骨骼被拆散。我感到自己的生命在逐渐流逝，一种无法言喻的悲伤涌上心头。

当解剖结束时，我已经变得面目全非。我的身体被清洗干净，重新放置在教室的角落里。虽然我的外表已经改变，但我知道，我所经历的一切都是为了教育和学习的目的。

从那以后，我成为了生物课上的常客。每当有学生需要了解人体的解剖结构时，我就会被拿出来使用。虽然我的身体已经残破不堪，但我依然感到自豪和满足。因为我知道，我的存在对于学生们的学习和成长有着重要的意义。

我成了生物课的教具，虽然我的命运发生了改变，但我也因此获得了新的生命和意义。我希望能够通过自己的经历，让更多的学生了解人体的奥秘，探索生命的奇迹。